L’Apprentissage Mobile et les Politiques – UNESCO

L’apprentissage mobile n’est pas une nouveauté mais ce n’est que ces dernières années qu’il a suscité un intérêt soutenu chez les éducateurs, les gouvernements et les entités commerciales. Des milliards de gens utilisent les appareils mobiles pour communiquer ou à d’autres fins, mais une minorité seulement les utilise régulièrement à des fins éducatives. Aujourd’hui, les options récréatives disponibles sur les appareils mobiles dépassent de loin les options éducatives, et en conséquence les responsables de l’élaboration des politiques ont tendance à considérer les technologies mobiles comme étrangères ou même contraires à l’éducation. Comme le présent document et l’ensemble des documents de travail de la série de l’UNESCO sur l’apprentissage mobile le montrent clairement, une telle façon de voir les choses limite les possibilités éducatives en négligeant une foule de programmes qui s’appuient sur les technologies mobiles pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Des initiatives qui permettent aux apprenants de contrôler davantage leur propre éducation à celles qui facilitent le perfectionnement professionnel des enseignants, les appareils mobiles aident les apprenants et les enseignants travaillant dans divers contextes autour du monde.

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About Giorgio Bertini

Director at Learning Change Project - Research on society, culture, art, neuroscience, cognition, critical thinking, intelligence, creativity, autopoiesis, self-organization, rhizomes, complexity, systems, networks, leadership, sustainability, thinkers, futures ++
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